Im April 1719 reist Gotthilf August Francke, der Sohn des Halleschen Waisenvaters August Hermann Francke, nach Jena, um dort sein Theologiestudium aufzunehmen. Erstmals längere Zeit von der Familie getrennt, pflegt er einen intensiven Briefkontakt zu seiner Mutter. Ein vertrauensvolles Verhältnis innerhalb einer vom halleschen Pietismus geprägten Familie spiegeln diese Briefe wider, in denen der junge Francke alle zwei Tage von seinem Ergehen am Studienort, seinen Lebensumständen, seinen Begegnungen mit Kommilitonen und Freunden, seinen gesundheitlichen Schwierigkeiten (...) und seiner persönlichen Entwicklung erzählt. Durch die Dichte, den Detailreichtum und die farbige Schilderung erhalten wir einen guten Einblick in die Geschichte des privaten Lebens im 18. Jahrhundert. Die Briefsammlung, die im Archiv der Franckeschen Stiftungen zu Halle aufbewahrt wird, liegt hier erstmals in einer kommentierten, kritischen Edition vor. Es handelt sich um das früheste Zeugnis des jungen Francke, der als Nachfolger seines 1727 verstorbenen Vaters die damals sog. Glauchaschen Anstalten ausbaute und ihre weltweiten Verbindungen intensivierte. (shrink)

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Zeugnisse eines engagierten und um Freundschaft werbenden Philosophen Der Philosoph und judische Denker Hermann Cohen (1842-1918) zeigt sich in den Briefen an seinen schweizerischen Schuler und spateren Professor am Zurcher Polytechnikum, August Stadler (1850-1910), als impulsiver, mitteilsamer, Vertrauen schenkender und um Freundschaft werbender Philosoph. Seine zahlreichen Bemerkungen zu systematischen Problemen, zur damaligen Wissenschaftslandschaft und zur allgemeinen politischen Lage sind eine unschatzbare Quelle fur das intellektuelle Profil jener Zeit und besonders fur die Begegnung mit den Personlichkeiten Cohens und Stadlers. (...) Der Schwerpunkt der Ausgabe liegt auf den in Zurich aufbewahrten Schriftstucken von 1872 bis 1881. Kurz vor Beginn der Korrespondenz hatte Cohen in Berlin einen Kreis von Studenten um sich versammelt, dem sich auch August Stadler anschloss. Die personliche Nahe zwischen beiden war sofort gross und blieb trotz mancher Meinungsverschiedenheiten ungetrubt. Neuneinhalb Jahre spater, im letzten Brief dieser Reihe, erscheint erstmals der Name des neuen Marburger Privatdozenten Paul Natorp. Damit beginnt die Geschichte der sogenannten Marburger Schule. Der vorliegende Band beinhaltet somit den Ruckblick auf die Vorgeschichte dieser einflussreichen, stilbildenden Denkrichtung im wilhelminischen Deutschland. Inhaltlich nicht weniger interessant sind die spateren, nicht dem Zurcher Corpus angehorigen Briefe aus den Jahren zwischen 1886 und 1905. In ihnen aussert sich Cohen zu seinen Begegnungen mit Gottfried Keller in Zurich, zu dessen Tod und zuletzt zur Sorge um Stadlers Gesundheit. Im Anhang findet sich eine Liste samtlicher Lehrveranstaltungen Cohens in Marburg und an der Berliner Hochschule fur die Wissenschaft des Judentums. Ein detailliertes Namen- und Sachregister bildet den Abschluss. (shrink)

Ludwig von Mühlenfels as Advocatus Schleiermacheri. An addendum. The editorial copy of the “Allgemeine Zeitung” has survived in the Cotta-Archive with the names of the contributors. This has made it possible to identify belatedly the author of the apologia “Another word about Schleiermacher” in the “Außerordentliche Beilage der Allgemeinen Zeitung” (Augsburg) of April 2, 1834. It was Ludwig Friedrich von Mühlenfels (1793–1861). Mühlenfels, who led a rather varied life, was related to Schleiermacher’s wife Henriette, and thus belonged to Schleiermacher’s extended (...) family. (1) Member of Lützow’s Freicorps. On Schleiermacher’s suggestion, Mühlenfels participated in the war of liberation against Napoleon as a volunteer with the “Black Hunters”, in the end in the so-called Battle of the Nations at Leipzig. He finished the study of law in 1816 and, on probation, joined the prosecutor’s office in Cologne where the French legal code was still in force. (2) Incarcerated as a demagogue under the investigating judge E. T. A. Hoffmann. Mühlenfels became one of the formative figures in the early history of German fraternities and participated in the Wartburg Festival in October 1817. He was arrested in July 1819 by the authorities in Berlin, charged with activities as a demagogue and incarcerated in Berlin on September 17. Mühlenfels contested the jurisdiction of the authorities in Berlin and refused to testify. The investigative judge was the writer and composer E. T. A. Hoffmann who wanted to have Mühlenfels released, and who later used him as a literary figure in a satirical novel. (3) Flight from Berlin – Exile in Sweden. On May 5, 1821, Mühlenfels succeeded in fleeing to Sweden where he made a meagerly living as a private tutor. (4) Professor for German and Scandinavian Literature in London – Return to Prussia. In October 1827, Mühlenfels reached London. Supported by some German scholars, he obtained the Chair for German and Scandinavian at the newly founded University College. He taught there until 1831 and publishedseveral textbooks. When he was acquitted by a court ruling in 1830, he returned to the Prussian public service in August 1831 and gradually built a solid career. (5) The defender of Schleiermacher. His apologia of Schleiermacher written in opposition to the obituary by Gutzkow is a masterpiece of literary and legal writing. – First publication: Six letters between Mühlenfels, Henriette and Friedrich Schleiermacher, and Georg Andreas Reimer. (shrink)

Ludwig von Mühlenfels as Advocatus Schleiermacheri. An addendum. The editorial copy of the “Allgemeine Zeitung” has survived in the Cotta-Archive with the names of the contributors. This has made it possible to identify belatedly the author of the apologia “Another word about Schleiermacher” in the “Außerordentliche Beilage der Allgemeinen Zeitung” (Augsburg) of April 2, 1834. It was Ludwig Friedrich von Mühlenfels (1793–1861). Mühlenfels, who led a rather varied life, was related to Schleiermacher’s wife Henriette, and thus belonged to Schleiermacher’s extended (...) family. (1) Member of Lützow’s Freicorps. On Schleiermacher’s suggestion, Mühlenfels participated in the war of liberation against Napoleon as a volunteer with the “Black Hunters”, in the end in the so-called Battle of the Nations at Leipzig. He finished the study of law in 1816 and, on probation, joined the prosecutor’s office in Cologne where the French legal code was still in force. (2) Incarcerated as a demagogue under the investigating judge E. T. A. Hoffmann. Mühlenfels became one of the formative figures in the early history of German fraternities and participated in the Wartburg Festival in October 1817. He was arrested in July 1819 by the authorities in Berlin, charged with activities as a demagogue and incarcerated in Berlin on September 17. Mühlenfels contested the jurisdiction of the authorities in Berlin and refused to testify. The investigative judge was the writer and composer E. T. A. Hoffmann who wanted to have Mühlenfels released, and who later used him as a literary figure in a satirical novel. (3) Flight from Berlin – Exile in Sweden. On May 5, 1821, Mühlenfels succeeded in fleeing to Sweden where he made a meagerly living as a private tutor. (4) Professor for German and Scandinavian Literature in London – Return to Prussia. In October 1827, Mühlenfels reached London. Supported by some German scholars, he obtained the Chair for German and Scandinavian at the newly founded University College. He taught there until 1831 and publishedseveral textbooks. When he was acquitted by a court ruling in 1830, he returned to the Prussian public service in August 1831 and gradually built a solid career. (5) The defender of Schleiermacher. His apologia of Schleiermacher written in opposition to the obituary by Gutzkow is a masterpiece of literary and legal writing. – First publication: Six letters between Mühlenfels, Henriette and Friedrich Schleiermacher, and Georg Andreas Reimer. (shrink)

Vite oubliée au lendemain du concile Vatican II, la contribution du P. Garrigou-Lagrange (1877-1964) au débat de l’entre-deux-guerres sur l’ascétique et la mystique a pourtant été essentielle, et Perfection chrétienne et contemplation, le grand livre qu’il publie en 1923 et qui rassemble des articles déjà parus dans La Vie spirituelle, mérite sans contredit d’être tenu pour un classique de la théologie française du xx e siècle. L’ouvrage se place à un carrefour polémique crucial en même temps qu’il conserve d’importantes traces (...) du dialogue théorique entre le P. Garrigou-Lagrange et le philosophe Jacques Maritain. Au terme de quatre années de combat polémique acharné, depuis la parution du premier numéro de La Vie spirituelle jusqu’à la publication de Perfection chrétienne et contemplation, le P. Garrigou-Lagrange est parvenu à asseoir sur la scène théologique une école de spiritualité dominicaine aisément identifiable. (shrink)

Text: Reproduktion auf Grundlage der Ausgabe J. C. B. Mohr (Paul Siebeck), Tübingen 1939. - Das Werk, in dem Heinrich Rickert seine Lebensarbeit zusammenfassen wollte, ist sein "System der Philosophie." Der erste Band dieses Werkes enthält die "Allgemeine Grundlegung der Philosophie" (Tübingen, 1921). Der zweite Band sollte die "Philosophie des kontemplativen Lebens," der dritte die des "aktiven Lebens" behandeln. Der Umriß des Systems, der im ersten Bande mitunter vielleicht noch wie ein leeres Rahmen- und Fächerwerk wirken könnte, sollte nun seine (...) Brauchbarkeit zeigen. Er sollte angefüllt und bereichert werden durch sachhaltige Untersuchungen über die einzelnen Teilgebiete des philosophischen Systems. So war für den zweiten Band z. B. eine Wissenschaftslehre (Logik und Methodologie), eine Philosophie der Kunst (Ästhetik) und eine Behandlung der mystischen Religiosität geplant. Der dritte Band sollte vor allem die Sozialphilosophie enthalten; zur Sprache kommen sollte dabei zunächst das sittliche Leben in der "Gemeinschaft freier Personen" (Ethik), dann die über jede sittliche Verpflichtung noch hinausgehende Liebesgemeinschaft, wie sie z.B. in der Freundschaft und in der Ehe erlebt wird (Erotik), schließlich das religiöse Leben auf Grund persönlicher Gottesbegegnung. Druckfertig liegen für die inhaltliche Erfüllung und Ausgestaltung des Systems nur einige Aufsätze vor, die den zweiten Band eröffnen sollten: Rickert selbst hat noch den gesonderten Abdruck dieser Aufsätze geplant und ihre Anordnung genau festgelegt. Sein Plan wird im folgenden ausgeführt. Vorangestellt ist ein Zeitungsaufsatz über die Welt der Erfahrung, der in Kürze das Ziel der folgenden Untersuchungen teilweise sogar schon wörtlich vorwegnimmt. Da die Fehlurteile über Rickerts angeblich wirklichkeitsfremden Formalismus meistens nur darauf beruhen, dass man den Weg der Untersuchung mit ihrem Ziel, die Methode mit der Sache selbst verwechselt, so sei auf diesen kurzen Einleitungsaufsatz und dann namentlich auf den Abschnitt über Sprache und Antlitz der Körperwelt besonders hingewiesen. Die vorliegenden Aufsätze sollten also einen Übergang herstellen von den noch mehr formalen Ausführungen der Allgemeinen Grundlegung zu den dann immer sachhaltiger werdenden Einzeluntersuchungen über den inhaltlichen Reichtum des kontemplativen und des aktiven Lebens.[August Faust; Breslau 1939; Auszug aus dem Vorwort des Herausgebers]. (shrink)

A little bit more than twenty years ago, the attention of bioethics community was attracted by the discovery of the work of Fritz Jahr (1895-1953), a theologian and teacher from Halle (Germany), who had conceived both the term and the discipline of bioethics (Bio-Ethik, 1926) by broadening Kant’s categorical imperative onto animals and plants. Today, dozens of papers deal with Jahr’s bioethics ideas, but his work related to other topics remains almost unknown. In the present paper, we address Jahr’s article (...) from 1930, devoted to education ("Gesinnungsdiktatur oder Gedenkfreiheit? Gedanken über eine liberale Gestaltung des Gesinnungsunterrichts" [Dictatorship of worldview or freedom of thought? Considerations on the liberal structuring of teaching of attitudes]). In the article, published in Die neue Erziehung, Jahr advocates a set of ten quite progressive and free-minded principles, including objectivity, pluriperspectivism (verschiedene Gesinnungseinstellungen), tollerant dialogue, autonomy, rationalism, liberalism, and democratization of education system and of the development of worldview at school. We devote particular attention to the comparison of Jahr’s ideas to the doctrine of Pietism and August Hermann Francke, who established the Foundation in which Jahr spent a significant part of his life, first as a student, and later as a teacher. (shrink)

In lieu of an abstract, here is a brief excerpt of the content:Eclecticism and the Technologies of Discernment in Pietist PedagogyKelly J. WhitmerWhile the Franckesche Stiftungen (the Francke Foundations) of Halle/Saale are perhaps best known today as the institutional centre of German Pietism, throughout much of the eighteenth century they were widely regarded as a pedagogically innovative Schulstadt (or city of schools). The founder of this Schulstadt, August Hermann Francke (1663–1727), was many things to many people: (...) Pietist, radical Lutheran, theologian, pedagogue, professor of Greek and Oriental languages, preacher, member of the Berlin Academy of Sciences and proponent of a Protestant mission. Like most participants in what was initially a grassroots movement oriented around the personality of Philipp Jakob Spener (1635–1705), a minister active in Frankfurt am Main around 1670 who sought to breathe new life into the Lutheran church,2 Francke rarely referred to himself as a Pietist. From his post at the University of Halle (founded in 1694), this Spenerian prote´gé set out to create a new "universal seminar" that would make the assimilation of many diverse points of view, identities, and competing strands of knowledge its [End Page 545] defining mandate. "My purpose," Francke wrote in a letter to a Pastor Ring from Grünebartau (October 29, 1712), "is to develop a universal institution, useful for bringing into a good and holy order all that is important for the Christianity of all orders of society and relates, in some way, to the healing power of the soul."3 His Schulstadt would "bring into order" a myriad of relationships around a single point and relied, quite deliberately I propose, on an eclectic methodology to do this.In recent years, the relationship of Francke's Schulstadt to the implementation of Brandenburg-Prussia's first compulsory schooling system and teacher training institutes has been better documented than in the past.4 Scholars of education have paid closer attention to the methodological innovations of Pietist pedagogy, and its points of convergence with the ideas of John Locke (1632–1704), Jean-Jacques Rousseau (1712–1778) and Johann Heinrich Pestalozzi (1746–1827) have become subjects of mounting interest.5 Francke's significance for the history of education has been assessed mainly in terms of his ability to realize the pedagogically inclined reform projects of seventeenth-century figures, such as Johann Amos Comenius (1592–1670).6 We know that the thousands of children who participated in the life of the Schulstadt very often left Halle to become actively involved as teachers and ministers throughout the German states. Several played pivotal roles in the development of the late eighteenth-century educational reform movement known as Philanthropismus and its associated practices and institutions.7 [End Page 546]Perhaps the most striking feature of Francke's Schulstadt was its curriculum, which featured innovative training regimens in applied mathematics for children from diverse social backgrounds.8 The scale and rigor of these programs were to be found nowhere else at the time and can be linked to the overtly pedagogical mandate of the Berlin Academy of Sciences (f. 1701). These regimens deliberately juxtaposed artisanal and learned knowledge and stressed the importance of the eye as a conciliatory medium.9 Despite having acquired largely anti-empiricist reputations over the years due to their lingering interest in alchemy and their roles in securing the banishment of the "rationalist" mathematician and philosopher, Christian Wolff (1679–1754), from their community in 1723, careful consideration of what Halle Pietists were teaching in their schools suggests a different view. These historical actors reconciled categories of knowledge production and transmission often framed as oppositional—despite what several scholars have recently shown to be their clear interconnectedness.10I argue here for the predominance of eclecticism in the Schulstadt, including a pronounced emphasis on the "middling" mathematical and mechanical sciences as tools of conciliation and self-improvement. I seek to illustrate how eclecticism was much more than a Philosophiebegriff that was well received by some Pietists, as Walter Sparn has argued, but that it is better understood as a set of conciliatory practices, traces of which resonate in Pietist lesson plans.11 Teachers in Francke's schools integrated experimental philosophy into an educational program that was introducing children to the exercises of... (shrink)

Kierkegaard's work was a significant response to nineteenth‐century controversies about biblical hermeneutics. Kierkegaard attempted to resolve questions about meaning by focusing on the passions brought to bear on the text, and the passions that the text can evoke. His version of the hermeneutic circle was his conviction that the canonical form of the Bible has the power to evoke Christian pathos, when it is read with the appropriate self‐concern. The interaction of the canonical form and the apt subjectivity obviated the (...) need for any reconstructed authorial intentionality or historical context. (shrink)

Ich wollte hier versuchen[,] mit dem Physiker Niels Bohr Fühlung zu bekommen. Meine Arbeit kommt jetzt bald heraus. Das erste Exemplar habe ich mir vom Buchdrucker, der es vorweg hat einbinden lassen, hierher bestellt, um es Bohr zu geben. Es schien erst schwer, an ihn heran zu kommen, er ist sehr beschäftigt, hat keine Sprechstunde und keine regelmäßigen Vorlesungen oder Seminare, nach denen man ihn abfangen kann.

Ich habe hier eine philosophische Diskussion vor mit Dubislav und seinen Schülern. Das sind so Philosophen, die wo[hl] nicht an die Vernunft glauben, sondern nur ihren Sinnen trauen wollen. Da werde ich versuchen, ihnen von meinen Leipziger Ergebnissen zu erzählen, und darüber hinaus, was es mit der Vernunft und ihrer Erkenntnis vom Kausalgesetz auf sich hat.

Hier ist das Semester zu Ende, Heisenberg ist für einige Wochen fort. Die Diskussionen mit ihm sind also erst mal abgebrochen. In der vorigen Woche haben wir sie noch intensiv geführt, von beiden Seiten mit der Absicht, einen gewissen inhaltlichen Abschluss zu erzwingen. Einigermaßen ist das auch gelungen, wenn wir auch nicht einig geworden sind über das ganze Kausalproblem, so doch anscheinend über die physikalischen Fragen, die damit zusammenhängen.

Meine Arbeit hier hat zu einem wirklichen Abschluss geführt. Die langen Diskussionen mit Heisenberg haben mit einer vollständigen u. – davon bin ich jetzt überzeugt – sicher freundlichen Einigung über die Situation in der Quantenmechanik geendet. Dass es möglich ist, einen solchen Streitfall auszutragen, bis die Wahrheit ans Licht tritt und entscheide[t], das ist mir – so sehr ich für jeden Streitfall grundsätzlich diese Möglichkeit voraussetze – in jedem Fall, wo es wirklich gelingt, von Neuem ein so befreiendes und beglückendes (...) Erlebnis, dass es mich stark erfüllt. (shrink)

Die Quantenmechanik habe ich auch nur begriffen, weil ich sie und ihre naturphilos. Hintergründe mit Heisenberg mündlich bearbeiten konnte.

Mit meiner Quantenmechanik Arbeit bin ich erstmal fertig. Ich habe sie heute Heisenberg geschickt, den ich ja im Januar in Leipzig sehe. Vielleicht liest er etwas darin und ich kann noch von ihm profitieren. Prof. Krueger, der Mann, wo meinen Leipziger Vortrag – in der – Deutschen Philosophischen Gesellschaft – organisiert hat, hat mir schreiben lassen.

Heisenberg sitzt mir stark auf der Pelle. Vielleicht behält er recht. Ich verstehe seine Gedankengänge immer besser, aber überzeugt bin ich noch nicht. Es ist z. Zt. schwierig, anstrengend und schön. – Vorgestern hielt Fritz Hund einen naturphilosophischen Vortrag vor einer phil. Gesellschaft. Das ist auch einer der theoretischen Physiker – jetzt hier Prof. – ich kannte ihn schon in Göttingen als Assistent von Born, hier [habe] ich auch ein paar Mal mit ihm über meine Arbeit disku[tiert.] Es geht lange (...) nicht so gut wie bei Heisenberg. (shrink)

The term ‘Ohm's law’ traditionally denotes the formula of Georg Simon Ohm relating voltage, current, and resistance in metallic conductors. But to students of sensory physiology and its history, ‘Ohm's law’ also denotes another relationship: the fundamental principle of auditory perception that Ohm announced in 1843. This aspect of Ohm's science has attracted very little attention, partly because his galvanic researches so thoroughly eclipsed it in success and importance, and partly because Ohm's work in physiological acoustics had so little immediate (...) impact on the science of his time. On announcing his hypothesis in 1843, Ohm found himself drawn into a bitter dispute with the physicist August Seebeck, who successfully discredited the hypothesis and forced Ohm to withdraw from the field. (shrink)